黃曉東，男，信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室專任教師。從教三年來(lái)，他始終堅(jiān)守立德樹人初心，深耕高職計(jì)算機(jī)教學(xué)一線，立足教書育人根本職責(zé)，在教學(xué)實(shí)踐中革新方法、在育人路上溫情堅(jiān)守、在專業(yè)領(lǐng)域精進(jìn)求索，以扎實(shí)的教學(xué)能力和暖心的育人情懷，助力學(xué)生技能成長(zhǎng)與人生蛻變，得到師生廣泛認(rèn)可。

      深耕課堂教學(xué)，因材施教革新教法。入職初期，他專注專業(yè)技術(shù)授課，卻發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)適配性較弱。為此，他及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)視角，摒棄高精尖的理論灌輸模式，立足學(xué)生學(xué)情拆解知識(shí)點(diǎn)，將編程理論轉(zhuǎn)化為校園場(chǎng)景小任務(wù)，從基礎(chǔ)語(yǔ)句練習(xí)到實(shí)用工具開(kāi)發(fā)，層層遞進(jìn)搭建階梯式教學(xué)體系。同時(shí)他開(kāi)放個(gè)人聯(lián)系方式，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，有效改善課堂學(xué)風(fēng)，大幅提升學(xué)生實(shí)操能力。

      創(chuàng)新育人模式，賦能學(xué)生技能提升。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，他打破固有教學(xué)思維，摒棄“全包式”指導(dǎo)，秉持“鼓勵(lì)試錯(cuò)、自主探究”的理念，放寬實(shí)訓(xùn)限制，支持學(xué)生自主探索開(kāi)發(fā)思路。他創(chuàng)新開(kāi)設(shè)課堂“bug分享會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)排查問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，他積極牽頭學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，年度累計(jì)組織學(xué)生參與6項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)技能賽事，悉心指導(dǎo)學(xué)生打磨參賽作品，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)斬獲第九屆一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽國(guó)賽三等獎(jiǎng)，以賽促學(xué)、以賽促練，助力學(xué)生錘煉專業(yè)技能。

      堅(jiān)守育人初心，溫情陪伴助力成長(zhǎng)。他始終堅(jiān)信教書先育人，格外關(guān)注學(xué)生心理健康與成長(zhǎng)困境。曾耐心勸導(dǎo)因?qū)W業(yè)受挫萌生退學(xué)念頭的學(xué)生，以自身求學(xué)經(jīng)歷共情開(kāi)導(dǎo)，幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)信心。日常教學(xué)中，他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，針對(duì)性鼓勵(lì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，用耐心與包容守護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)，多名后進(jìn)生在其教導(dǎo)下穩(wěn)步進(jìn)步，順利就業(yè)、學(xué)有所成。

      深耕專業(yè)科研，夯實(shí)育人根基。為貼合行業(yè)發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容，他始終堅(jiān)持精進(jìn)專業(yè)能力，主動(dòng)考取計(jì)算機(jī)軟考證書，參與開(kāi)源項(xiàng)目研發(fā)。本年度主持立項(xiàng)江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目青年課題1項(xiàng)、完成校級(jí)課題1項(xiàng)，積極參與省級(jí)教改課題、教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)，以科研反哺教學(xué)，持續(xù)提升育人專業(yè)水平。

      三年從教，初心不改。黃曉東始終以匠心深耕教學(xué)、以溫情滋養(yǎng)學(xué)生，在平凡的教師崗位上履職盡責(zé)、潛心育人，用專業(yè)能力助力學(xué)生成才，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)踐行教育使命。最后，送學(xué)子一句話“代碼有錯(cuò)可重寫，青春無(wú)悔需深耕，愿每一位學(xué)子都能以技能立身、以熱愛(ài)前行，寫出屬于自己的精彩人生程序?！?/span>