在數(shù)智經(jīng)濟學(xué)院，有這樣一位管理者，她不囿于辦公室的案頭工作，堅持走到師生身邊，做一名始終“在場”的院長。以陪伴澆灌學(xué)生成長，以擔(dān)當(dāng)守護教師前行，把溫度融入管理，用行動詮釋“管理育人”的深刻內(nèi)涵。今天，讓我們走近“管理育人”先進工作者韓珍妮，聆聽她的育人故事。

      躬身陪伴，做學(xué)生成長路上的同行者

      作為數(shù)智經(jīng)濟學(xué)院院長，她始終踐行管理育人的初心使命，篤信“離學(xué)生越近，教育才越真實”，她恪守“學(xué)生在哪里，我就在哪里”，全身心投入學(xué)生成長培育與學(xué)科競賽建設(shè)，鼓勵心懷夢想?yún)s略帶膽怯的學(xué)子勇敢站上競賽擂臺，陪著一批批學(xué)生征戰(zhàn)省賽、沖刺國賽。無數(shù)個挑燈的夜晚，她和同學(xué)們反復(fù)推敲打磨參賽方案；競賽賽場的走廊上，為忐忑不安的孩子打氣鼓勁?？粗?jīng)拘謹(jǐn)內(nèi)向的少年，一步步變得從容篤定、侃侃而談，她深深感悟：獎牌獎杯終有蒙塵的一天，但歷練根植于內(nèi)心的勇氣與底氣，將會成為學(xué)生一生前行的光。

      危難守責(zé)，特殊時期筑牢暖心保障

      疫情物資極度匱乏的特殊時期，正在全力備賽的多名學(xué)生驟然高燒，藥品物資一藥難求，學(xué)校食堂全面停止供應(yīng)，孩子們既要承受身體病痛，又牽掛著即將到來的賽事。看著被病痛折磨卻依舊咬牙堅持備賽的學(xué)生，她毫不猶豫拿出個人儲備的全部醫(yī)藥物資，第一時間送到生病學(xué)生手中，解了燃眉之急。食堂暫停供餐，她牽頭組織學(xué)院教師就地搭火做飯，克服條件簡陋、物資有限等重重困難，定時為學(xué)生送去一份份熱氣騰騰的飯菜。在那段艱難的歲月里，用藥物守護學(xué)子健康，用煙火溫情撫平焦慮，讓身處困境的孩子們，真切感受到學(xué)院大家庭的暖意，安心休養(yǎng)、全力備賽。

      暖心托舉，當(dāng)好全體教師的 “撐傘人”

      身為學(xué)院管理者，她立志當(dāng)好全體教師的“撐傘人”。日常工作中堅守制度底線，亦不失人文溫度。面對排課沖突、項目攻堅、師生急難愁盼，堅持第一時間靠前擔(dān)當(dāng)。常規(guī)工作優(yōu)化辦事流程，突發(fā)急事先穩(wěn)住局面、再補齊流程手續(xù)，做到暖心關(guān)懷絕不越線破例。她始終覺得，教師不是被管控的對象，而是并肩育人的家人。深知老師們身負(fù)教學(xué)科研重任，也要兼顧家庭生活，難免有疲憊迷茫之時，主動傾聽訴求、排憂解難，做老師們堅實可靠的后盾。她始終堅信：只有教師被溫柔以待，學(xué)生才能被充分照亮；只有教師活得有尊嚴(yán)，教育才能迸發(fā)真正的力量。

      初心如磐，做始終 “在場” 的教育管理者

      教育是一場溫暖的修行，管理便是一束照亮前路的燈火。對待每一項工作，她時常告誡自己多思慮一層、多做實一分，不敢有絲毫松懈。這份榮譽，既是對過往工作的肯定，更是一份沉甸甸的托付。今后，她將繼續(xù)做一名始終“在場” 的院長，學(xué)生遇困境挺身而出，教師有難處主動擔(dān)當(dāng)，懷揣育人初心守護師生成長，立足崗位實干篤行，為學(xué)院人才培養(yǎng)事業(yè)貢獻(xiàn)全部力量。