當前位置：2025年9月25日，數(shù)智經(jīng)濟學(xué)院會計教研室的黃小華老師為同學(xué)們帶來了一堂生動有趣的《基礎(chǔ)會計》公開課，深入講解了會計核算中兩個核心基礎(chǔ)——權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實現(xiàn)制的區(qū)別與應(yīng)用。
趣味導(dǎo)入：生活中的“時間差”引出會計大道理
課堂伊始，黃小華老師用一個貼近校園生活的例子激發(fā)了同學(xué)們的濃厚興趣：“某同學(xué)這個月在食堂消費了300元，但約定下個月5號才支付。請問，這300元的開銷應(yīng)該算作這個月的費用，還是下個月的？”同學(xué)們紛紛討論，答案不一。黃老師順勢引出了本節(jié)課的核心：如何確定經(jīng)濟業(yè)務(wù)歸屬的會計期間。
深度講解：兩大準則的核心理念與實戰(zhàn)辨析
黃老師深入淺出地闡述道，權(quán)責(zé)發(fā)生制，亦稱應(yīng)收應(yīng)付制，其核心是“認事不認錢”，即依據(jù)經(jīng)濟權(quán)利和義務(wù)的發(fā)生時間來確認收入與費用，而無論款項是否實際收付。在上述例子中，該同學(xué)本月已享受了食堂服務(wù)，相應(yīng)的付款義務(wù)已然產(chǎn)生，因此在本月就需確認這筆費用。
相比之下，收付實現(xiàn)制則秉持“認錢不認事”的原則，以實際收到或支付現(xiàn)金作為確認收入與費用的唯一標準。因此，那300元食堂費用需等到下個月實際支付時，才計入下月的開支。
課堂互動：例題演練鞏固知識，思維碰撞提升理解
在隨后的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們圍繞一道綜合例題展開了熱烈的小組討論與分享。黃老師通過引導(dǎo)同學(xué)們辨析不同情境下應(yīng)采用何種確認基礎(chǔ)，有效鍛煉了大家的專業(yè)判斷能力。她指出，準確把握這兩種“時間觀”，是未來讀懂報表、分析賬務(wù)的關(guān)鍵第一步。
教學(xué)反響：夯實基礎(chǔ)，點燃學(xué)習(xí)熱情
課后，同學(xué)們紛紛表示，這堂公開課將抽象晦澀的會計基本原則講得清晰透徹、趣味盎然。通過生活化的案例和清晰的對比分析，大家不僅理解了理論差異，更初步建立了會計思維框架，對《基礎(chǔ)會計》課程的學(xué)習(xí)信心大增。
此次公開課的成功舉辦，再次彰顯了會計教研室教師們扎實的專業(yè)功底和與時俱進的教學(xué)能力。未來，教研組將繼續(xù)推出系列精品公開課，致力于為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗，為培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才持續(xù)貢獻力量。
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